+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Уровень доходов виды деятельности уровень образования

Уровень доходов виды деятельности уровень образования

Экономическая система - это организация экономической жизни общества, основанная на определенной структуре взаимосвязей между экономическими агентами. Роль экономических агентов в экономической системе во многом определяется наследственностью и преемственностью экономических отношений, а также и делением общества на сословия. Экономическую роль домашних хозяйств определяют наследственность и кастовость. Тип экономической системы зависит от преобладающих в обществе экономических целей, форм собственности и методов решения экономических проблем.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

В е годы уровень жизни большинства населения определялся величиной заработной платы и социальных выплат.

Доходы населения России

Рабочая программа по истории для 10 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации: на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программе основного общего образования по обществознанию МО РФ г. Календарно-тематический план в 10 классе по Всеобщей истории предусматривает - 27 часов, соответственно по истории России 43 часа по программе: Н.

Примерная программа рассчитана на учебных часов. Там очень большой объем материала и при добавлении материала из курса 10 класса может не хватить времени для изучения многих важных тем.

Объясняется это тем, что учебник, с которым работают учащиеся предполагает изучение ХХ века в 11 классе. В отличие от примерной программы рабочая учебная программа предусматривает изучение Истории России и всеобщей истории в 10 классе с древнейших времен до начала ХХ века, а не до середины 19 века, как это предполагает примерная программа.

Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего полного общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего полного общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Программа является составной частью учебно-методического комплекта по курсу истории России для 10 класса общеобразовательных учреждений и отражает особенности структуры и содержания учебников для 10 класса Н. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего полного общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе — к развитию исторического мышления учащихся.

Возникновение концепции государственного суверенитета. Возможно также изучение некоторых тем данного курса вместе с соответствующими темами по истории родного края, входящих в региональный компонент учебного плана. Школьники должны также освоить периодизацию отечественной истории с древнейших времен до конца XIX в. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Это касается, в частности, истории международных отношений особенно в Новое время , отдельных вопросов культуры и др. Важнейшими являются формирование у учащихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности. Особенности истории как науки, методы работы историка. Основные факторы, определяющие своеобразие русской цивилизации и российской истории: влияние природно-климатических условий, первостепенная роль государственности, особенности социальной структуры общества, многонациональный характер страны, влияние православной веры.

Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. В некоторых случаях представляется целесообразным объединенное изучение ряда тем из курсов отечественной и всеобщей истории. Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление имеющихся у десятиклассников знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной истории, получение ими целостных представлений о месте и роли России во всемирно-историческом процессе, понимание общих закономерностей развития человечества и особенностей исторического пути России.

Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Планируя учебный процесс, преподаватель может сам определить оптимальную последовательность изучения отдельных тем.

Значительное место в программе отведено вопросам культуры. При этом на изучение курса всеобщей зарубежной истории в 10 классе остается 30 ч. Большое внимание уделено личностно-психологическим аспектам исторического развития, что проявляется прежде всего в раскрытии роли крупнейших исторических деятелей, а также влиянии ментальных установок народов России на ход исторического процесса.

Программа рассчитана на 40 ч при двухчасовой учебной нагрузке. При создании программы авторы исходили из принципов историзма и объективности, концепции многофакторного подхода к истории, что предопределяет необходимость показа действий различных факторов, выявления альтернатив и объяснение причин реализации одной из них в переломные моменты истории России.

Хозяйственная деятельность восточных славян: земледелие, торговля. Галицко-Волынское княжество: борьба князей с боярством. Расцвет летописания, появление летописей в различных землях. Поход Батыя на Северо-Восточную Русь, взятие городов, разорение земель.

Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Она обеспечивает изучение курса отечественной истории в 10 классе — курса истории России с древнейших времен до конца XIX в. Перемены в общественных отношениях у восточных славян в VI—IX вв.

Основные направления внешней политики Киевской Руси: южное войны и мирные отношения с Византией , юго-западное борьба с Хазарским каганатом, набегами печенегов, половцев , западное дипломатические отношения с европейскими странами , северо-западное походы русских князей в Прибалтику. Особенности древнерусской культуры: связь с религиозным культом, анонимность, отличие от средневековой культуры Западной Европы. Создание славянской письменности Кириллом и Мефодием.

Новгородская боярская республика: государственное устройство, политическая жизнь, объединения жителей. Значение борьбы Руси против монгольских завоевателей. Нападения западноевропейских рыцарей на Северо-Западную Русь.

Деятельность князей Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Предлагаемая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего полного образования по истории базовый уровень и базисного учебного плана. Восстановление относительного единства Руси при Владимире Мономахе.

Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Положительные и отрицательные последствия раздробленности. Характерные черты политического строя отдельных русских земель. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Деятельность митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Становление поместного землевладения и его роль в укреплении государства. Войны с Великим княжеством Литовским и присоединение западнорусских земель. Предпосылки, причины и особенности образования единого Русского государства.

Литература: повести о борьбе с монгольскими завоевателями, памятники Куликовского цикла Венчание на царство. Зарождение сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Поход Ермака и начало освоения Сибири русскими людьми. Великие Четьи минеи, Домострой, публицистика, книгопечатание, шатровая архитектура, школы иконописи. Причины Смуты: ухудшение положения крестьян, династический кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия, вмешательство зарубежных сил.

Факторы, влияющие на развитие русской культуры: освобождение и объединение России, становление самодержавной власти. Восстание под предводительством Ивана Болотникова: причины, ход, подавление. Начало складывания всероссийского внутреннего рынка. Церковная реформа и раскол в Русской православной церкви. Запорожская Сечь, уния, реестр, гетман, воссоединение.

Новые идеи в русской культуре: изменение отношения к властям, обмирщение культуры, усиление светских элементов, интерес к достижениям западноевропейской культуры.

Новое в архитектуре: московская, ярославская, строгановская школы зодчества, московское нарышкинское барокко. Создание регулярной армии, новая система ее комплектования — рекрутские наборы. Система коллегий, особенности коллегиального управления. Учреждение Сената как высшего законосовещательного и контрольного органа. Новшества в быту: введение западноевропейской одежды, бритье бород. Создание первых публичных библиотек и музея Кунсткамеры.

Причины петровских преобразований в области культуры и быта. Обоснование необходимости реформ в публицистике Феофана Прокоповича. Политика Екатерины II по отношению к дворянству: укрепление дворянского землевладения, расширение привилегий дворянства и их власти над крепостными крестьянами.

Политика Екатерины II по отношению к городам: меры по стимулированию промышленности и торговли, упразднение монополий. Русско-турецкая война — гг. Разделы Речи Посполитой: причины, инициаторы, участники. Участие России в Семилетней войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Личность Павла I, его взгляды, стремление к наведению порядка в государстве. Указ о престолонаследии, указ о трехдневной барщине, частичное упразднение дворянских привилегий. Подписка на рассылку "Уровень доходов виды деятельности объем власти уровень образования" Рассылка выходит раз в сутки и содержит список программ из Право перешедших в категорию бесплатные за последние 24 часа.

Чтобы оставить комментарий Вы должны быть зарегистрированны на сайте. О сайте. Для авторов. Реклама на сайте. Facebook 1. Клементьев А. Понятие и виды бюджета. Другие материалы: Ук рф не умышленное убийство Закон фарадея для самоиндукции Банки смоленска ставки по вкладам Военный комиссариат санкт петербурга красносельский График сноса московских пятиэтажек на год.

Написать комментарий. Или Вы можете войти через:. Скачать 44 фз о. Перед словом когда. Мелкое хищение коап.

Уровень доходов виды деятельности уровень образования

Образовательная медиатека. В1 Запишите слово, пропущенное в схеме:. Критерии социальной. Виды социальной стратификации.

Уровень доходов виды деятельности объем власти уровень образования

Российская система образования — это совокупность обучающих программ и государственных стандартов, находящихся в постоянном взаимодействии между собой. Реализующие их уровни образования состоят из учреждений, которые не зависят друг от друга. Учреждение каждого уровня обладает собственными формами организации и органами правового подчинения, которые его контролируют. Во все времена в нашей стране образованию уделялось особое внимание. Однако, со сменой веков и политических режимов, оно также претерпело значительные изменения.

В каждом конкретном обществе обычно имеет место комбинация нескольких стратификационных систем и множество их переходных форм. В обществе неравны мужчины и женщины, представители различных возрастных групп, более высокое положение занимают в некоторых отношениях и обстоятельствах группы более физически развитых и умственно развитых людей, более красивых людей. Неравное положение занимают группы людей, имеющих физические и умственные недостатки.

Рабочая программа по истории для 10 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации: на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программе основного общего образования по обществознанию МО РФ г.

.

Уровень доходов виды деятельности уровень образования критерии социальной

.

.

.

.

Экономическая система - это организация экономической жизни общества, основанная на определенной структуре взаимосвязей между.

.

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Никанор

    Читайте Белкина Р.С. и Яблокова и будет Вам счастье!но это криминалистический минимум